近日，随着高考录取分数的公布，考生们开始决定未来的走向。今年我国普通高校计划招生567万人，较去年增加了27万，但仍有440万考生面临落榜。对于落榜生，从学校到社会都给予了充分的关注：一次考试的失败是不应该限制他们未来发展的，谁能肯定这些人中没有“隐形人才”呢？　国家对此推荐了其他出路，其中自学考试颇受亲睐，为落榜生们提供了又一轮机会，这些隐形人才通过国家认可的途径完全可以取得文凭并掌握技能，传统意识上的高考一条路将不再是成才的唯一途径。

　　自学考试＋民办高校≠短线自考

　　今年咨询过西安欧亚学院的考生可能会知道一个新名词——“非常2＋2”。这是该学院推出的一个新型教学项目，其将自学考试和民办高校的优势互补，旨在为分数不理想的学子提供新的出路。自学考试＋民办高校？猛一听，很多人可能会联想到定点应用型自学考试，即短线自考。其实不然，这种新型办学模式与短线自考有本质的区别：“非常2＋2”除提供自考的教学辅导外，学生的学籍管理、考试时间、考试及命题方式等环节几乎全按照长线自考的要求进行，可以说是一种“全日制”的长线自考模式。

　　“在对自学考试十几年的研究中，我们发现大多数的学生和企业更青睐长线自考。”西安欧亚学院国际关系学院院长刘敏指出，造成这一情况的原因主要有两方面：首先，长线自考是由全国考委和省自考委联合出题进行统考的；其次，长线自考难度大、管理严。这提升了长线自考的含金量，但也直接影响着考试的通过率。为了提高通过率，全国自考办从2001年起对自考实行“提速”，由原来一年两次变为一年四次。“非常2＋2”正是在这种情况下应运而生。

　　为适应考试计划的改革，“非常2＋2”将传统专科三年的自考课程精炼成两年。对此，曾有人表示质疑：三年都通不过的课程压缩到两年能通过吗？“为与国家考试完全同步，我们对课程设置进行优化，删减了很多与自考联系不紧密的课而全力以赴自考。就像是一个目标明确的选手和一个四处乱逛的游客比赛，虽然游客早早出发，但最先到达的很可能是选手。”刘敏幽默地解释，“其实项目最大的受益者还是学生，原来一刀切的三年制让很多学有余力的学生浪费了大量时间和精力，现在'非常2＋2‘的课程改革能让他们尽快获得自考文凭，大大提升了教学质量和学生满意度。”

　　个性化教育不仅是自主选择

　　“文凭只是基础，我们不仅要让他们获得就业敲门砖，还要告诉每个学生敲门后要干什么，怎么干。”这也是“非常2＋2”的特色之处——提供个性化教育：学生在两年内修完并通过国家自考专科考试后，可申请全额奖学金攻读本科或证书课程，也可申请毕业；没有通过考试者，可在重修、清考后，继续深造、提升技能或申请毕业。

　　从表面上看，学生只是增加了对专业发展的选择权，可事实并非如此。首先，从经济角度来讲，这种个性化教育能让学生根据自身情况进行合理配置。“我们了解到，很多学生放弃上学都是因为学费太高。”刘敏的语气中多了几分沉重，“这使我们对教学管理有了新的思考与认识——让学生灵活搭配，各取所需才是根本。”例如，对于那些经济情况不是很好的学生来说，提前拿到专科毕业证既能减少部分学费开支，又可提前就业来分担家庭重担。

　　其次，从实用的角度来说，这种个性化教育又能尽量降低学非所用的风险。原来西安欧亚学院在这方面实行专业与技能绑定培养模式，如国际经济与贸易的学生就必须选择国际商务单证员等认证课程。但是目前社会就业形势严峻，学非所用已成普遍现象。“要想避免专业不对口，最好的办法就是让学生成为多面手。”基于此，学院打破原有的绑定制度，施行技能任选制：学生根据自身兴趣、市场前景可随意选择职业资格证书课程，国际经济与贸易的学生可以选修国际认证的高级文秘证书，工商企业管理的学生也可学习会计从业资格认证。这样在第三年（或第四年）毕业后，学生就会拥有更丰富的应用知识和实践技能。届时就如西安欧亚学院胡建波院长所讲，不是学生到处找工作，而是工作主动找上门了。

　　为人生真正的高考做准备

　　无论是非常2＋2这种新型教育项目，还是其他求学出路，其实都是在为不同成绩段的学生提供多条出路，一次考试的失利不代表人生就再没有成功的可能。古有李时珍、蒲松龄，今有华罗庚、曹禺，就连受万人敬仰的周总理都曾多次经历高考的打击，失败可以击垮一个人，但同时也可成就一个人。从这个层面上讲，实际上，高考失利正是给学生一个重新认识自己的机会。

　　现在，随着社会的不断发展进步，人们对高考的心态也日趋理性，知道高考分数显示的只是一部分的能力，学生有更多能力尚待挖掘而处于隐形状态，这也是人们对落榜生改称为“隐形人才”的原因。展示这些隐形才能的竞技场就是社会、职场。从这个角度上看，就业才是人生真正的高考。祝那些“隐形人才”早日走出失败的阴影，选择适合自己的求学之路，走出真正属于自己的成功之路。